$колько $тоит твой диплом?
Какую цену приходится заплатить за диплом, из чего и как складываются такие цифры и чего ждать от альтернатив, которых с каждым годом становится только больше
1
Как формируется стоимость обучения
Расчет стоимости обучения в каждом конкретном вузе России происходит на основании методологии, утвержденной Министерством образования. Нормативы затрат на одного студента устанавливаются ведомством каждый год. Ниже установленного ценового порога нельзя опуститься (зато выше нет никаких ограничений).
Для бакалавриата по методологии Министерства существует три норматива, зависящих от специальности, на основе которых устанавливается тот самый минимум. Мы перечислим общие (не все) названия направлений по каждому из трех нормативов:
- Математика, информационные науки, экономика, социология, история, философия, юриспруденция, педагогик;
- химия, физика, биология, информатика, сельское хозяйство, ветеринария, архитектура, радиотехника, машиностроение, психология, сестринское дело;
- (внутри деление на еще три подгруппы): ядерная энергетика, горное дело, аэронавигация, кораблестроение, спорт, драматургия, искусствоведение, музыкальное/сценическое/изобразительное искусство.
Каждой группе Министерство образования уже утвердило нормативы на 2021 и 2022 год (документ находится в свободном доступе).
Минимальное значение для первой группы (бакалавриата) составляет 86,46 тысячи рублей, для второй – 102 тысячи рублей, для третьей (среднее арифметическое трех подгрупп) –189,85 тысяч рублей. В сравнении с 2016 годом цифры увеличились почти на 37%.
На цену образования влияют самые разные факторы: начиная от самого важного и затратного – зарплаты преподавателям, заканчивая оплатой электроэнергии.
Интересный факт: Министерство образования и науки отмечает, что с 2000 года количество бюджетных мест сократилось на треть. Согласно его данным, количество платных мест превышает количество бюджетных вдвое, а в некоторых вузах втрое, раз. Количество платных мест увеличивается. По мнению специалистов, такая тенденция не прекратится в ближайшее время. Это часто связывают с повышением курса доллара и евро, из-за чего возможность абитуриентов поступить в заграничные вузы с каждым годом сокращается, а значит, увеличивается спрос на места в российских вузах.
«
Цену формирует спрос. Любой товар или услуга имеют себестоимость, но она в реальности не так уж сильно влияет на цену. Реальную цену формирует рынок, т.е. готовность/не готовность потребителя купить по этой цене. Число желающих получить образование, в том числе именно гуманитарное, и в том числе именно в СПбГУ, даже при "аховых" ценах на сие последнее, неуклонно ежегодно растет, стало быть – цена оправдана. Оправдана спросом. Не будут покупать нашу образовательную услугу по этой цене - будем снижать цену, а пока покупают, все хорошо. А вот окупится ли для вас лично, как потребителя, это долгосрочное вложение в дальнейшем или нет – это уже другой вопрос. Он зависит не от цены, а от вас. Вы возьмете за эти деньги ровно то, что вы, именно вы, как личность, готовы взять. Любое учение - это встречное движение учителя и ученика. Я могу изо всех сил стараться дать вам те уникальные знания, за которые вы заплатили, но вы ведь можете их не взять - сидеть хлопать ушами на парах, списать на экзамене с Википедии, не прочесть ни одной книжки из списка. И это только ваш выбор. Грубо говоря - профукаете ли вы впустую огромные деньги, вложенные в образование, или сделаете самое прибыльное вложение, потому что это вложение в себя, как личность и профессионала – это только ваш выбор. Вы можете купить бумажку об образовании, а можете купить апргрейд-версию себя.
Кругликова Ольга Сергеевна
преподаватель СПБГУ
»
На ценообразование влияют еще и специальные коэффициенты: показатель эффективности, территориальность (стоимость одной и той же программы в Сибири и столице, например), рейтинг вуза и форма обучения. Многое зависит от популярности профессии, востребованности и престижа специальности на рынке труда. Финальную стоимость всегда определяет сам университет, в зависимости от затрат на весь процесс обучения. Напомним, есть только минимальный порог стоимости, но нет максимального.
«
Бюджетное финансирование Университета происходит на основе государственного задания и выделяемых средств на организацию обучения 1 бюджетного студента. Для каждой образовательной программы в зависимости от уровня и формы обучения Минфином установлены нормативные затраты на 1 студента.
Основными затратами являются затраты на оплату труда и начисления на выплаты по оплате труда профессорско-преподавательского состава (ППС). Так для направления 42.03.02 Журналистика, бакалавриат, очное обучение данные нормативные затраты составляют 71,32%, а для магистратуры – 73,18%
На ценовую политику Университета для договорной формы обучения оказывают влияние не столько нормативные показатели затрат, сколько экономическая обстановка в стране. Если раньше каждый год стоимость увеличивалась, постепенно подтягиваясь к имеющимся нормативным затратам, то в 2020 году стоимость была установлена как 2019 году. Можно предположить, что и в 2021 году стоимость обучения не будет увеличена.
Васин Александр Алексеевич
Заместитель директора Высшей школы журналистики и массовых коммуникаций.
Экономист
»
Мы провели опрос среди студентов разных вузов Санкт-Петербурга (с 1-го по 4-й курс). Главные вопросы: «считаете ли вы стоимость обучения оправданной?» и «могли бы вы получить знания и навыки по вашей специальности на других платформах/самостоятельно?».
Анализируя ответы на первый вопрос, можно сделать вывод, что часть студентов, обучающихся на договорной основе, считают плату не оправданной и слишком высокой. Баланс обеспечивают лишь студенты-бюджетники – у них просто не возникает подобная проблема. Однако стоит сказать, что в опросе присутствуют и положительные оценки от студентов-платников, которых устраивает цена за обучение. Если соотносить положительные и отрицательные оценки респондентов, то в результате получится примерно 50:50 ( без учета студентов бюджетной формы).
Анализируя ответы на первый вопрос, можно сделать вывод, что часть студентов, обучающихся на договорной основе, считают плату не оправданной и слишком высокой. Баланс обеспечивают лишь студенты-бюджетники – у них просто не возникает подобная проблема. Однако стоит сказать, что в опросе присутствуют и положительные оценки от студентов-платников, которых устраивает цена за обучение. Если соотносить положительные и отрицательные оценки респондентов, то в результате получится примерно 50:50 ( без учета студентов бюджетной формы).
На вопрос «могли бы вы получить знания и навыки по вашей специальности на другой платформе/самостоятельно» респонденты также отвечали по-разному: получилось деление на три группы. Студенты-бюджетники считают, что именно вуз будет правильной базой для дальнейшего развития. Некоторые студенты-платники также за вузовское образование – они считают, что платят не зря, так как именно вуз дисциплинирует, помогает расставить приоритеты и выбрать дальнейший путь развития (соответственно, они готовы платить за такое образование). Третья группа студентов – разочарованная молодежь, которая считает, что пора бросать вуз и искать другой способ образования, так как ни обучение, ни цена их не устаивает.
Таким образом, результаты опроса говорят о различиях во мнениях студентов: кто-то учится бесплатно и всем доволен; кто-то платит за учебу – и так же не жалуется; но есть и те, кто недоволен соотношением цены и качества. В такой ситуации нельзя говорить о полной неэффективности высшего образования – пока есть люди, одобряющие ценовую политику вуза, то высшее образование остаётся на уверенных позициях. Но все же прослеживаются симпатии к самообразованию, поэтому общего мнения нет.
«
Думаю, что смог бы найти работу без диплома. Наличие диплома не показатель, сейчас очень редко смотрят на это, разве что в спорных ситуациях. Главное – это знания, которые можно получить и занимаясь самообразованием, а в наше время найти нужную информацию несложно.
Я хотел бы пройти онлайн-курсы, потому что моя специальность немного не оправдала мои ожидания, сфера нашего изучения состоит на 99.9% из математики, а мне больше по душе работать с кодом программ, чего в нашем обучении очень и очень мало.
Поэтому я считаю, что получение моего образования практически бесполезно, даже корочкой это не назовешь. Диплом дает преимущество скорее в спорных ситуациях, которых очень мало, работодатель смотрит на твои знания и что они из себя представляют. Если говорить относительно интересующей меня специальности, то у меня достаточно знакомых программистов, которые занимаясь самообразованием, нашли себя на рынке труда и получают достойную заработную плату.
Я хотел бы пройти онлайн-курсы, потому что моя специальность немного не оправдала мои ожидания, сфера нашего изучения состоит на 99.9% из математики, а мне больше по душе работать с кодом программ, чего в нашем обучении очень и очень мало.
Поэтому я считаю, что получение моего образования практически бесполезно, даже корочкой это не назовешь. Диплом дает преимущество скорее в спорных ситуациях, которых очень мало, работодатель смотрит на твои знания и что они из себя представляют. Если говорить относительно интересующей меня специальности, то у меня достаточно знакомых программистов, которые занимаясь самообразованием, нашли себя на рынке труда и получают достойную заработную плату.
Александр Вавилов
студент СПбГАСУ,
информа-ционные технологии,
22 года
информа-ционные технологии,
22 года
»
2
Поговорим об альтернативах
С государственным высшим образованием разобрались. Теперь мы подошли к вопросу альтернатив “стандартного” диплома. Последние пять лет активно развиваются и набирают популярность платформы дистанционного онлайн-образования.
На данный момент выбор настолько велик, что это могут быть как бесплатные 7-ми дневные курсы, так и платные (не дешевые) курсы продолжительностью 12-18 месяцев.
Если говорить о цене, то давайте сравним несколько специальностей, которые на данный момент можно освоить как в государственном образовательном учреждении, так и в онлайн-школах.
Например, средняя цена курса по веб-разработке (в университетах эта специальность называется информационные системы и технологии) или информационной безопасности продолжительностью 18 месяцев на самых популярных платформах (не реклама: например, SkillBox, Geekbrains, Interra, Нетология) составляет приблизительно 70-90 тысяч рублей (можно оформлять рассрочку). Стоимость по тому же направлению в год в Политехе или ЛЭТИ составляет 180 тысяч рублей, в СПБГАСУ – 178 тысяч рублей, в СПБГУПТД – 174 тысячи рублей.
Другой пример: дизайн. На образовательных платформах средняя стоимость курса, например, графического дизайна, 40-50 тысяч рублей за 12 месяцев обучения (с гарантией от школы помощи в трудоустройстве), в государственных вузах, например, СПБГУПТД, та же специальность – 300 тысяч рублей в год.
Да, далеко не все специальности университетов можно заменить альтернативами, но онлайн-курсов становится все больше. Уже сейчас можно найти курсы, например, по следующим специальностям: менеджмент, управление, бизнес-аналитика, маркетинг, дизайн или программирование (всевозможные виды), аналитика и редактирование.
На данный момент выбор настолько велик, что это могут быть как бесплатные 7-ми дневные курсы, так и платные (не дешевые) курсы продолжительностью 12-18 месяцев.
Если говорить о цене, то давайте сравним несколько специальностей, которые на данный момент можно освоить как в государственном образовательном учреждении, так и в онлайн-школах.
Например, средняя цена курса по веб-разработке (в университетах эта специальность называется информационные системы и технологии) или информационной безопасности продолжительностью 18 месяцев на самых популярных платформах (не реклама: например, SkillBox, Geekbrains, Interra, Нетология) составляет приблизительно 70-90 тысяч рублей (можно оформлять рассрочку). Стоимость по тому же направлению в год в Политехе или ЛЭТИ составляет 180 тысяч рублей, в СПБГАСУ – 178 тысяч рублей, в СПБГУПТД – 174 тысячи рублей.
Другой пример: дизайн. На образовательных платформах средняя стоимость курса, например, графического дизайна, 40-50 тысяч рублей за 12 месяцев обучения (с гарантией от школы помощи в трудоустройстве), в государственных вузах, например, СПБГУПТД, та же специальность – 300 тысяч рублей в год.
Да, далеко не все специальности университетов можно заменить альтернативами, но онлайн-курсов становится все больше. Уже сейчас можно найти курсы, например, по следующим специальностям: менеджмент, управление, бизнес-аналитика, маркетинг, дизайн или программирование (всевозможные виды), аналитика и редактирование.
Основная разница двух систем образования заключается в следующем:
1
Формат
Материал чаще всего представляет собой записанные видео-уроки с домашними заданиями, которые проверяют преподаватели. Таким образом, вы сами решаете, когда и в каком темпе проходить обучение, а за счет домашних работ уже создаете портфолио. Освобождение времени, но без живого общения (никаких групп и преподавателей, той самой “студенческой” жизни уже не будет).
2
Содержание
Вы выбираете конкретную дисциплину. Если вы возьмете курс, к примеру, по дизайну, вы не будете изучать социологию или политологию. Только знания, применимые на практике и в работе. Хорошо это или плохо, каждый решает сам для себя.
3
Диплом
Чаще всего является лишь бумажкой, куда ценнее приобретенное портфолио, с которым вы уже в процессе обучения сможете найти первых клиентов (так обещают образовательные онлайн-школы). Здесь уже нельзя умолчать о явном преимуществе, ведь первое, о чем спрашивает работодатель – наличие опыта, диплом идет лишь дополнением. Конечно, мы не говорим о специальностях, которые не могут существовать без диплома (например, медицинское или юридическое образование).
«
Поступил я в Питерский вуз на отделение лингвистики, в 2017 году. Бросил ходить в институт через месяц после поступления. Я начал работать, потому что родители перестали высылать деньги в связи с тем, что я бросил учиться. Мое решение открыть какой-то бизнес для них было из ряда фантастики, поэтому работал в тот момент от баристы и официанта, до консультанта МТС. В общей сумме я проработал пять месяцев. Тогда я начал самостоятельно изучать программирование, брать заказы. Через три месяца, когда еще работал в МТС, и, спустя ещё месяц, я уже получал заказы примерно на такую же зарплату, как и на основной работе, при этом тратил в разы меньше времени.
Поэтому я сразу же уволился. Ещё через пол года я отправился в путешествие по Европе, а два года назад я улетел из России и сейчас живу на Бали и путешествую по Азии.
Вначале это была больше игра в поиск заказов и быстро «наклепать» то, что хочет заказчик. Сейчас это работа над стартапами и развитие онлайн школы. Но одно осталось неизменным - я все ещё пишу код и я этому рад.
Поэтому я думаю, что образование необходимо при условии, что работа в дальнейшем будет по специальности. Но вот пример: мой коллега, который нанимает на работу программистов, сказал что собеседование проходят только те, кто пришел из фриланса, потому что в таком случае есть реальный опыт работы, который сильно отличается от того, что преподают в университете. Поэтому здесь стоит принять решение самому и, если решением будет бросить институт, то должно быть понимание того, что делать дальше.
Евгений Ведегис
создатель образовательного курса по программированию “ToCode”, 24 года
»
Технологии развиваются быстрее, высшее образование в университетах попросту не успевает подстраивается. За пять лет обучения в вузе можно потерять больше, чем приобрести.
Основатель и гендиректор онлайн-университета Skillbox, Дмитрий Крутов, отмечает:
Основатель и гендиректор онлайн-университета Skillbox, Дмитрий Крутов, отмечает:
В ближайшие десять лет мы будем наблюдать борьбу между адептами классического образования и сторонниками новых технологий. И школьное, и вузовское образование будут оцифровываться и видоизменяться.
Сейчас государство начинает диалог с EdTech-проектами, чтобы эффективнее и быстрее выстраивать процесс онлайн-обучения. Главное – преодолеть предубеждения в обществе и сохранить понимание, что разделение на онлайн и офлайн – ошибочно, это составные части одного целого. Трансформируется и роль педагога – он станет связующим звеном между обучающимся и растущим объемом важной информации, в которой трудно разобраться самостоятельно.
Сейчас государство начинает диалог с EdTech-проектами, чтобы эффективнее и быстрее выстраивать процесс онлайн-обучения. Главное – преодолеть предубеждения в обществе и сохранить понимание, что разделение на онлайн и офлайн – ошибочно, это составные части одного целого. Трансформируется и роль педагога – он станет связующим звеном между обучающимся и растущим объемом важной информации, в которой трудно разобраться самостоятельно.
Во многом рост популярности онлайн-образования обоснован тем, что студенты самых разных направлений массово сталкиваются с одной и той же проблемой, проблемой весьма серьезной: опыт работы. Пока студент учиться, совмещать очную учебу и работу – крайне проблематично (первая в таком случае чаще всего страдает). Но закончив вуз, выпускник не может устроиться, поскольку диплом все меньше интересует работодателей, ему куда важнее практические навыки. И можно предположить, что, если университеты не решат эту проблему, в ближайшее время спад популярности традиционного высшего образования продолжится.
Теперь о прогнозах
«
Я думаю, что платное образование будет менее популярным – у людей становится меньше денег, высшее образование уже не является жизненной необходимостью, повышаются возможности бюджетного обучения. С другой стороны, я не большой любитель прогнозов. Обычно все о чем я говорю, происходит с точностью до наоборот…
Бекуров Руслан Викторович
Преподватель СПбГУ
»
Даже в неоднозначной ситуации, когда «за» и «против» периодически перевешивают друг друга, лучше говорить о негативных для образования прогнозах, потому что они способны радикально изменить прежнее общество, привыкшее жить по схеме «школа-высшее образование-работа».
Жизнь настолько ускорила темп, что людям категорически не хватает времени на развитие, уровень которого должен быть высоким чуть ли не со школы. Старые авторитеты и стандарты сменились новыми, ведущими за собой молодое поколение. Например, старый добрый пример с Макром Цукербергом и Билл Гейтсом, бросившими Гарвард и став впоследствии миллиардерами. То есть 21 век предлагает нам новых героев, которые доказали, что образование – это лишь балласт, который можно спокойно сбросить и двигаться вверх по карьерной лестнице (ну а потом, для развлечения, можно и диплом получить)
Жизнь настолько ускорила темп, что людям категорически не хватает времени на развитие, уровень которого должен быть высоким чуть ли не со школы. Старые авторитеты и стандарты сменились новыми, ведущими за собой молодое поколение. Например, старый добрый пример с Макром Цукербергом и Билл Гейтсом, бросившими Гарвард и став впоследствии миллиардерами. То есть 21 век предлагает нам новых героев, которые доказали, что образование – это лишь балласт, который можно спокойно сбросить и двигаться вверх по карьерной лестнице (ну а потом, для развлечения, можно и диплом получить)
Сейчас все больше примеров людей, которые достигли финансового успеха без высшего образования – а что же еще надо для счастья? Все, особенно молодежь, растущая на культуре «жизни в кайф», отчетливо ощущают потребность в финансовом благополучии и успехе. Все хотят много денег и, главное, чтобы они только «приплывали». А образование – как раз то место, куда деньги от людей «уплывают».
Уже сейчас многие работодатели поддерживают тенденцию принятия на работу людей без высшего образования, но с профессиональным опытом и навыками. Говоря о прогнозах на будущее, можно предположить, что образовательные платформы или онлайн курсы займут лидирующие позиции среди источников знаний и навыков. График становится более свободным, есть возможность заниматься собой, а, главное – это гораздо дешевле. Некоторые уже перешли на такой способ самообразования, однако, есть и те люди, которые остаются на стороне высшего образования. Почему?
Высшее образование – это не просто возможный этап в жизни человека, это целый исторический этап, достижение. Нельзя просто взять и переступить через это, будто через лужу. Поколение 20 века уж точно трудно убедить в том, что образование – это пережиток прошлого. Взрослая часть населения России (и не только) строила свою жизнь на высшем образовании – от него зависело буквально все. К тому же, тогда университетские знания мог дать только университет – никаких онлайн-платформ для обучения не было. Поэтому человек с высшим образованием для них – это то, к чему стоит стремиться. И, надо сказать, они по-своему правы.
В ближайшем будущем, вероятно, столкнутся явления «старого» и «нового» и, скорее всего, «новое» победит. Не потому что «старое» - это неправильно, а потому что «новое» в наших обстоятельствах будет лучше для человечества. Добившись такого уровня науки, медицины, техники нельзя тормозить развитие. Главное, не забывать, где это развитие берёт своё начало.
Уже сейчас многие работодатели поддерживают тенденцию принятия на работу людей без высшего образования, но с профессиональным опытом и навыками. Говоря о прогнозах на будущее, можно предположить, что образовательные платформы или онлайн курсы займут лидирующие позиции среди источников знаний и навыков. График становится более свободным, есть возможность заниматься собой, а, главное – это гораздо дешевле. Некоторые уже перешли на такой способ самообразования, однако, есть и те люди, которые остаются на стороне высшего образования. Почему?
Высшее образование – это не просто возможный этап в жизни человека, это целый исторический этап, достижение. Нельзя просто взять и переступить через это, будто через лужу. Поколение 20 века уж точно трудно убедить в том, что образование – это пережиток прошлого. Взрослая часть населения России (и не только) строила свою жизнь на высшем образовании – от него зависело буквально все. К тому же, тогда университетские знания мог дать только университет – никаких онлайн-платформ для обучения не было. Поэтому человек с высшим образованием для них – это то, к чему стоит стремиться. И, надо сказать, они по-своему правы.
В ближайшем будущем, вероятно, столкнутся явления «старого» и «нового» и, скорее всего, «новое» победит. Не потому что «старое» - это неправильно, а потому что «новое» в наших обстоятельствах будет лучше для человечества. Добившись такого уровня науки, медицины, техники нельзя тормозить развитие. Главное, не забывать, где это развитие берёт своё начало.
~
